Concepciones Alternativas Sobre Calidad De La Educación Superior

¿Cómo se construye genuinamente la calidad en la educación superior? El corpus teórico tradicional ha enmarcado esta discusión en visiones objetivantes, centradas en la estandarización y la medición. Sin embargo, el libro «Concepciones alternativas sobre calidad de la educación superior» desafía este modelo instrumental para proponer una perspectiva más humana y experiencial. A partir de un riguroso estudio de caso en la Universidad Santo Tomás, se ponen en diálogo las voces de cuatro actores fundamentales: estudiantes, profesores, directivos y administrativos. Los hallazgos demuestran que la verdadera calidad no es la imposición de sistemas exógenos, sino que emana de la correspondencia entre los valores de la comunidad y la misión institucional.